حفظ الطاقة الميكانيكية

 

 

الأهداف                                                                                                                                                                          

 

يتوقع من الطالب ان يكون قادرا على أن:

1.      يستكشف ميدأالطاقة الميكانيكية.

2.      يحل المشكلات باستخدام قانون حفظ الطاقة الميكانيكية.

3.      يفسر الظواهر الحياتية وفق مبدأ حفظ الطاقة الميكانيكية.

 

الاستراتيجية                                                                                                                                                                    

 

1.      يمكن للمعلم تطوير نموذج مع الطلاب لمبدا حفظ الطاقة الميكانيكية مثل استخدام تشبيه "الميزانية". البنك يمكن مقارنته بنظام مغلق الذي يحفظ الحسابات التي تمثل طاقة الوضع ويفحص الحسابات للطاقة الحركية. النقود تنتقل من حساب الى آخر للحفاظ على الصندوق ثابتا في البنك الذي يشكل نظام مغلق. نقل الصندوق من التوفير الى الفحص يقلل أحدها ويزيد الأخرى لكن المجموع ثابتا. عندما يفتح البنك ، على الرغم من اعتبار السحب والايداع مع العالم الخارجي يغير من المجموع الكلي للمبالغ في الصندوق يمكن مقارنتها بالشغل في النظام المفتوح.  إلا أن الشخص الذي يعمل بالبنك الجيد يحافظ على مسار كل العمليات التبادل والحسابات في كل عمليات التحويل. هذه المقارنة للنقود بأنها لا تفنى ولا تستحدث، وانتقال النقود الى البنك تزيد من الحسابات في البنك وانتقالها خارج البنك تقلل منها.

 

أسلوب آخر:  يطلب المعلم من الطلاب القيام بالتجربة العملية حول حفظ الطاقة الميكانيكية ، وبعد اجراء التجربة وتحليلها والوصول الى النتائج، يقدم المعلم

مسائل تطبيقية حول النتائج ليحلها الطلاب.

 

 

التجربة:    

 

 

مسائل تطبيقية:  

 

 

تدريبات: 

 

 

           يستخدم اسلوب المجموعات الصغيرة ثم يقدم لهم مجموعة من المشاهدات والظواهر في الحياة العملية ويطلب منهم تفسيرها وفق مبدا حفظ الطاقة الميكانيكية ومن ثم يناقشهم فيها.

 

 

 ملف : الأسئلة الإثرائية .

 

 

 ملف: تفسير المشاهدات والظواهر اليومية 

 

 

 

ملف: فيديوهات ، آلية عمل كل مما يلي:

 

 

 

 

ملاحظة: لا يشترط استخدام كل الاسئلة والمشاهدات ، على المعلم اختيار ما يراه مناسبا.

 

التقويم                                                                                                                                                                           

 

-         حل التطبيقات حول التجربة.

-         ملاحظات على مشاركة الطلاب في النقاش والعمل المخبري.

-         كتابة تأملات الطلبة.