top of page

  مقابلة مع معلم الفيزياء ياســـــــــر مـــــرار

اسم المعلم: الأستاذ ياسر مرار.

 

التخصص:  فيزياء من جامعة بيرزيت.

 

سنوات الخدمة الفعلية: 25 سنة.

 

المدرسة: مدرسة ذكور الجيب الثانوية.

 

محاور الوحدة: طاقة الوضع، طاقة الحركة، قانون حفظ الطاقة الميكانيكية.

 

كيف بحث العلماء في موضوع الطاقة قديما؟

 

بحث العلماء في البداية عن المعنى العلمي للشغل، ثم توصلوا إلى موضوع الطاقة ،ومن الاسئلة التي حاول العلماء الإجابة عليها.

  • قد أجهد عضلاتي ولا أنجز شغل.

  • أحاول تحريك صخرة ولكن هذه الصخرة لم تتحرك.

  • أحاول تحريك سيارة كبيرة ولكنها لا تتحرك.

  • أحاول دفع حائط والحائط لا يتحرك.

كل ما سبق لا يعد شغلا، لأن الشغل هو عبارة عن قوة تؤثر على جسم تعمل على إزاحته.

 

كيف تعمل على ربط الطاقة بالسياق والتطبيقات العملية؟

  • لماذا نتناول الطعام؟

  • ماذا يحدث عند نفاذ السيارة من البنزين

  • عند قيام الأسرى بالإضراب عن الطعام، بعد فترة لا يستطيعون الحركة، ولا يستطيعون تأدية المهام الموكلة إليهم.

من وجهة نظرك، هل من المهم أن ندرس هذه المادة للطلبة؟ ولماذا؟

تدريس طاقة الوضع وطاقة الحركة وقانون حفظ الطاقة مهم جدا للطلبة وذلك كما يلي:

1- تحديد المسافة بين السيارات (مسافة التوقف)

2- تحديد السرعة (حوادث السير).

3- الوسادة الهوائية، حيث يتم تحويل طاقة الحركة إلى طاقة وضع، حيث تعمل الوسادة الهوائية على تخفيف الصدمة.

4- فهم كيف تعمل الأرجوحة والألعاب في الملاهي.

5- التوازن في السيرك، التحول من طاقة وضع إلى طاقة حركة والعكس.

6- البنادق التي تعمل على نابض ومعرفة آلية عملها.

7- آلية عمل المنجنيق والمقذوفات.

8- معرفة آلية عمل القوس والنشاب. (حفظ الطاقة المميكانيكية).

9- قيادة السيارات في الأماكن المزدحمة، فعلى سبيل المثال لو كانت سرعة السيارة قليلة، ولم يستطع السائق توقيف المركبة فان الضرر الناتج يكون قليلا، ( الجسم وهو متحرك يمتلك طاقة كبيرة).

10- حفظ الطاقة الميكانيكية في القوس، وفي الأرجوحة.

فالقوس كلما سحبت أكثر تحرك القوس بسرعة أكبر.

11- السيارة عند صعودها منحدر نقوم بزيادة السرعة في الأرض المستوية قبل المنحدر، وذلك للتغلب على طاقة الوضع.

12- عند هبوط السيارة من أعلى منحدر نستخدم غيار منخفض، ولا يجوز النزول على نيوترل، لأن طاقة الوضع تتحول إلى طاقة حركة هائلة، وبالتالي قد لا نستطيع السيطرة على السيارة.

13- تفسير لماذا نشعر بجهد كبير عند صعود الدرج. وذلك لأن طاقة الحركة تتحول إلى طاقة وضع.

14- تفسير عند هبوط المنحدر وصعوده بالأقدام والجهد المبذول في كل حالة.

15- الانهيارات الأرضية: تحدث شغل كبير، طاقة وضع تتحول إلى طاقة حركة.

16- الهزات الأرضية، كلما كان الاهتزاز كبيرا كلما أنجز شغلا كبيرا (دمار كبير) كيف يمكن التقليل من الأضرار.

17- لماذا يتم عمل معرجات في المناطق شديدة الإنحدار؟ حتى يتم التغلب على مركبة الوزن لأسفل.

18- معرفة آلية عمل المولد الكهربائي (التوربين)، حيث يعد ذلك مثالا على قانون حفظ الطاقة الميكانيكية.

19- كيفية النزول أو القفز من سيارة متحركة.

20- إنهيارات الثلوج، تحدث شغل كبير، طاقة وضع تتحول إلى طاقة حركة.

21- لماذا يتم تجميع المياه في مكان مرتفع ثم يتم اسقاطها على التوربين فتزداد سرعة دورانه وينتج طاقة كهربائية كبيرة .أمثلة: السد العالي، بحيرة ناصر.

ما الأهداف التي تسعى إلى تحقيقها من وراء تعليم موضوع الطاقة؟

1- أن يتعلم الطلبة كيفية التعامل مع الأدوات في الحياة.

2- أن يتعرف الطلبة على طاقة الوضع وطاقة الحركة والطاقة الميكانيكية.

3- أن يحل الطالب المسائل الحسابية على أنواع الطاقة المختلفة (طاقة الوضع، طاقة الحركة، قانون حفظ الطاقة، طاقة الوضع المرونية في النابض)

4- القدرة على تصميم أنشطة عملية تدعم تحولات الطاقة.

5- توظيف موضوعات القدرة في سياقات حياتية.

ما تصورات الطلبة  لكلمة طاقة؟

 

  • نشاط رياضي، أقوم بأعمالي، مرهق، مريض.

  • كلمة الطاقة مربوطة بانجاز العمل (الشغل)

  • سيارة توقفت… لا تحتوي على وقود.

  • أقوم بعمل عمل ما وقد تعبت.

  • أنا أشعر بالجوع، بسبب نفاذ الطاقة.

كيف تعمل على ربط الطاقة بالسياق والتطبيقات العملية؟

  • لماذا نتناول الطعام؟

  • ماذا يحدث عند نفاذ السيارة من البنزين

  • عند قيام الأسرى بالإضراب عن الطعام، بعد فترة لا يستطيعون الحركة، ولا يستطيعون تأدية المهام الموكلة إليهم.

ما هي المفاهيم التي يجب أن يعرفها الطلبة قبل ان تدرسهم هذه المادة؟

حركة الرياح، السرعة، سرعة الأجسام، الإزاحة، الكتلة، الإرتفاع، تسارع الجاذبية، معلومات عن قانون هوك، مفهوم المادة، مفهوم الكتلة، التعمق في فهم المادة والكتلة من أجل فهم الطاقة. السرعة تربط مع الإزاحة والزمن، قوة الإحتكاك.

 ما هي الصعوبات التي يواجهها الطلبة عند تدريسك لهذه المادة؟

1- ضعف الطلبة في العمليات الرياضية الأربعة وتربيع الاعداد.

2- عدم القدرة على الربط بين الشغل والطاقة.

3- عدم القدرة على التمييز بين الطاقة المرونية وطاقة الوضع الناتجة عن جذب الأرض للأجسام.

4- عدم القدرة على تحديد تحولات الطاقة بالنسبة للمسألة المعطاه.

5- عدم المقدرة على التمييز بين تحولات الطاقة الميكانيكية.

6- صعوبة ادراك وحدات الطاقة والخلط بينها.

7- اعتماد طاقة الوضع على الارتفاع الرأسي وعن المرجع.

8- تحولات الطاقة في الأرجوحة والبندول.

9- تحديد المرجع لطاقة الوضع.

10- الطاقة المرونية من أين يمتلكها الجسم.

ما هي المعرفة السابقة التي يمتلكها الطلبة عن هذه المادة؟

 

1- حركة الرياح، حركة السيارة، الشريط المطاطي والورقة.

2- صنوبر السيارة، (النابض في السيارة).

3- مشروبات الطاقة.

4- ممارسة الرياضة والركض، وكرة القدم وكرة السلة.

ما هي الاساليب التي تستخدمها عند تدريسك لموضوع الطاقة؟

 

1- عرض فلاش علمي.

2- عرض بوربوينت.

3- فلم يتحدث عن تاريخ الطاقة وكيف تم البحث فيها.

4- التجارب والعروض العلمية في المختبر.

5- استخدام السكة الهوائية، المؤقت النقطي، جهاز السقوط الحر، البندول، السطح المائل، النابض، كرات نيوتن.

6- المحاكاة، عمل نشاط في البيئة المحلية.

ما هي الاستراتيجيات التي تستخدمها عند تدريس موضوع الطاقة؟

يستخدم المعلم الطريقة التقليدية في التعليم بعرضه للمفهوم ومن ثم حل مسائل تطبيقية عليه الواردة في المنهاج.

كيف تقوم بالتأمل في أدائك بعد تدريس موضوع الطاقة؟

1- تسجيل ملاحظات على الكتاب المدرسي، خصوصا عند حل الأسئلة.

2- تسجيل ملاحظات على دفتر التحضير.

3- تجميع هذه الصعوبات والتأملات في ملف البورتفوليو للاستفادة منه في السنة القادمة.

4- تسجيل ملاحظات على سجل المختبر تتعلق بالتأمل في الأداء العملي لتدريس موضوع الطاقة.

كيف تقوم بالتغلب على الصعوبات التي يواجهها الطلبة عند تدريس موضوع الطاقة؟

1- إجراء التجارب العلمية في المختبر العلمي.

2- الإنتقال من المحسوس إلى المجرد.

3- إعطاء حصص إضافية في المادة.

4- تكليف الطلبة بعمل مشاريع تدعم تعميق مفهوم الطاقة لديهم.

5- تكثيف الإختبارات اليومية والوظائف البيتية.

6- عرض فلم علمي يوضح المفهوم.

7- عرض فلاش علمي يوضح المفهوم.

8- الكشف عن المفاهيم الخاطئة ومعالجتها.

IYAD ELIAS RABEA
Get Social with us!

 

I'm a paragraph. Click here to add your own text and edit me. I’m a great place for you to tell a story and let your users know a little more about you.

  • s-facebook
  • Twitter Metallic
  • s-linkedin
شاركنا بأفكارك.

 

عزيزي الزائر كما تعلم بأن أفضل أنواع التعلم هو الذي يتم في سياق اجتماعي كما تحدث عنه فيكوتسكي لذلك نأمل منك أن تشاركنا بأفكارك ومعلوماتك القيمة عبر الحوار والنقاش بالدخول على رابط المنتدى التالي.

​​​

المنتدى

bottom of page